[size=6]برنامج التواصل بالصور

هذا البرنامج يستخدم مع الاوتيزم وبعض حالات صعوبات الكلام

وهو مكون من 6 حطوات نوجزها في الاتي :

الخطوة الاولي :

هي تتطلب التعرف على احتياجات الطفل واشد الحاجات الحاحا لدية ( وهي في الاغلب شيبس او عصير او كولا او لعبه )
وعند الاتفاق على معزز معين باعتبارة الاول لدية الذي لا يستغني عنه نبدا التدريب والهذة الخطوة تحتاج الي مدرسين اثنين الول امام الطف ويفتح يده ويظهر المعزز (الشيء المرغوب فيه ) والاخر خلف الطفل
حيث من الطفيعي عند رؤية الطفل للمعزز يمدد يده تجاهه وفيقم المدرس ( الذي في الخلف ) بتوجيه يد الطفل للصورة واعطائها للمدرس ( الذي في الامام ) وعندها يقول المدرس اسم الشيء ويعطيه للطفل بسرعة ومع تكرار هذه الخطوة حتي يقوم بها الطفل بمفرده عند الاحتياج للمعزز ياخذ الصورة ويعطيها للمدرس ( بحيث تكون امام الطفل صورة الشيء فقط اي صورةواحدة فقط)

الخطوة الثانية :

هي ايضا يكون اما الطفل صورة واحدة فقط ولكن المدرس يبدا في الابتعاد عن الطفل تدريجيا ويغير مكانة في الغرفة تدريجيا وبعدها يقوم بتغيير وكان الكتاب على التربيزة او تحت التربيزة تدريجيا حيث في نهاية هذة المرحلة يكون قادر على ايجاد البيكس والمرس بشكل مقبول

الخطوة الثالثة :

هي التمييز بين الصور في البداية نقوم بوضع صورتين امام الطفل الاولي مرغوبه جدا والثانية غير مرغوبة على الطلاق ( قد تكون علبة صغيرة فارغة او مكعب واحد بمعني اي شيء ليس له معني عند الطفل) والجلوس في مواجهة الطفل واضح بجواري الهدفين وامامه الصورتين في الكتاب وعند اعطائي الصورة الالغير مرغوبة نقوم باعطائة الشيء غير المرغوب بدون تعليق ورجاع الصورة مكانها
وبالتدريب سيقوم الطفل بالتمييز بين الصورتين .


الخطوة الرابعة :

بناء الجملة حيث نقوم بتثيت صورة انا عايز في البداية على شريط متحرك في الكتاب وبدلا من اعطائي الصورة المرغوبة بمفردها اساعدة على وضعها في الشريط واعطائة لي ثم الاشارة على الصور مع قول انا عايز كذا وبعد الاتقان اوقوم بتحريك صورة انا عايز
وبهذا يكون الطفل اذا اراد شيء يقوم بالبحث عن البيكس واخرج صورة انا عايز وكدا من الكتاب ثم نزع الشريك وعطائه للمدرب نم الاشارة الي الصور وتحفيزة على القول ( بنطق الكلمات بشكل متقطع احيانا)

الخطوة الخامسة :

هي الاجابه على سؤال عايز اية ؟ في البداية اساعدة بالاشارة على صورة انا عايز وبالتدريج يكون مطلوب منه عند سؤاله عن ما يريد يقوم بنزع الصور ووضعها في الشريط وعطائها للمدرب

المرحلة السادسة :

الاجابه على اسئلة ماذا تسمع؟ ماذا تري؟وماذا تفعل ؟ في البداية نضع امامة شيء مالوف له ونساله ماذا تري ونساعدة بالاشارة الي صورة انا اري ثم الاشارة على الشيء الذي يراة ثم نزع الشريط واعطائه للمدرب وهكذا في ماذا تفعل وماذا تسمع ؟
*ملاحظات *اذا اعطاك الطفل صورة خأ لا تقل له لا بل اعدها بهدوء واعد المحاولة وان اخطأ ثانيتا ساعدة في انتزاع الصورة الصحيحة
*يجب التدقيق على نطق الكلمات ويفضل عندما يعطيك الطفل الصورة ان تضعها هي والشيء بجوار فمك ونطق الكلمة بوضوح وعدم التحدث كثيرا ( لا نقول برافة صح انت شاطر )




في النهاية هناك اشياء مهمه مكملة للبيكس لكي يكون فعلا شاملا متكاملا لكل ما نحتاجة من الطفل الاوتيزم وهي؟
وهي من رساله ماجيستير مصرية
1- التواصل يحتاج لطرف اخر والطفل حتي الان لا ينظر للاخر الذي يعطية ولا يعنيه من هو لذلك في بعض الحالات التطورة يمكن للطفل ان نضع له صور الافراد المحيطين حيث بدلا من ان تكون الجملة( انا عايز كولا ) تكون ( ماما انا عايز كولا ) وكلها بالطور

2 -ممكن في المرحلة الاخيرة ايضا في بعض الحالات التطورة انا نضع لكل صورة في البيكس كلمه مرفقة بها تحت الصورة وبالتدريج يمكننا نزع الصور تدريجيا وترك الكلمات فتكون جملة انا عايز كولا بالكلمات على الشؤيط وممكن بعدها انا يكتبها ويعطيها لوالدته او المدرب

وارجو انه اذا كان هناك اي استفسار اوز غموض الرد وطلب التوضيح

وارجو ان اكون وفقت في هذا العرض

مشكوووووووووووور علي المعلومات القيمه سلمت يمينك نتظر مزيدك

يعطييييييييييييييييييييييييك العافية

يعطيك العافيه